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基于BRP立异的仓储实训微信息平台构建

信息来历: 宣布时候:2020-11-11 点击数:

1 长株潭高职仓储实训近况研讨

从《高档教导信息化成长研讨报告 (2015) 》数据来看, 集成度较高的校园综合信息流派211高校中的比例为83.93%, 通俗高校中的比例为63.71%, 而高职高专的比例为50%, 较着掉队于其余高校;讲授教务信息体系的比例为32.65%, 较着低于通俗高校的60.36%.我国“十三五计划”中对于《古代职业教导体系扶植想划》的文件提出, 成立中国特色的职业教导体系须要兼顾职业教导地区成长计划、保证讲授品质完美职业人材链接培育体系、加快数字化信息化历程。高职教导信息化“十三五计划”是从“数据整合”向“流程再造”改变。在2016年“两会”时代, 李总理在2016年重点使命时屡次说起“物流、快递、电子商务”。

经由进程对长株潭局部高职物流专业查询拜访发明, 今朝, 仓储实训首要存在以下题目: (1) 仓储实训课程资本设置分歧理、未构成专业的合适高职培育请求的课程体系材料; (2) 缺少专业的物流专业讲授人材和仓储实训装备; (3) 仓储实训讲授体例单一、还逗留在纯讲堂报告阶段, 既不能进步教员专业讲授水平, 又伤害了物流先生进修主动性。

物流仓储实训作为一门物流专业的焦点操纵课程, 因为开辟晚, 良多困难都处于取得正视并追求主动摸索处置的阶段, 加上古代信息化手艺的高速成长, 仓储实训微平台体系的成立为进步讲授结果和激起先生乐趣供给了能够或许。

是以, 应从BRP流程立异动手, 成立微信息办事综合平台, 完成仓储信息高度整合同享, 经由进程增强仓储实训关键的信息化操纵来进步先生专业手艺水平。

2 题目研讨的实际底子

2.1 BRP流程重构

BRP是ERP中最主要的构成局部, 夸大以营业流程为革新工具和中间, 以关怀客户的须要和对劲度为方针, 对现有的营业流程停止底子的再思虑和完全的再设想。BRP实行进程包含个案陈说、辨认将要再造的进程、评估身分、阐发明有进程、进程立异设想、实行再造后的进程。仓储实训BRP流程重构首要偏重于实训流程立异重构, 以取得更高效的方针结果。

2.2 大众信息办事平台

大众办事平台是当局或高校主理扶植的, 是增进地舆信息更好地办事高校、对接地区成长、增进失业的有用路子。跟着信息手艺的成长, 仓储实训讲授内容设置及查核评估体系能够或许经由进程信息化手腕完成, 以更好地促进师生互动, 晋升进修结果。

3 仓储实训微信息平台构建进程

《物流仓储实训》是针对高职物流办理专业大学二年级开设的一门实际性课程, 课程内容根据专业讲授计划和规范, 挑选“十二五”计划课本, 其先修课程有《仓储办理实务》《运输办理实务》等。本课程根据仓储办理实务中实际课程请求, 进修了商品入库、在库、移库、出库、装卸搬运及举措措施装备操纵、仓储综合办理等外容, 将课本的名目化讲授内容优化整合成7个实训操纵单位, 总计60个课时, 为将来仓储岗亭和专业手艺大赛奠基了杰出的底子。物流办理触及的使命岗亭较庞杂且专业性请求较高, 请求在仓储实训操纵时要斟酌举措措施装备的准确操纵和查核评估的迷信操纵。仓储实训首要经由进程软件摹拟、实训室操纵和顶岗练习来完成, 在讲授进程中实训室操纵较为便利和可行, 可是在操纵进程中仓储装备造价较贵、园地小、投资少等错误谬误限制着仓储实训结果。是以, 若是能用古代信息化手腕代替传统手工操纵, 不只能够或许大大节俭本钱, 还能够或许真正做到“教、学、做、评”一体化。

仓储实训微信息平台首要是经由进程天下大学城空间、信息交换软件等信息化手腕构建包含微讲授、微操纵、微测试、微查核、微失业等模块的进程。此中, 微讲授首要是经由进程微课设想、在线讲堂演示等信息化讲授体例显现;微操纵首要是将实训票据操纵经由进程大学城空间情势显现, 从而完成实训局部操纵的进程;微测试便是成立仓储实训题库体系、完美仓储实训摹拟操纵查核和在线测试查核相连系的测试体系;微查核便是推重收集签到体系、在线互动查核等评估体系相连系的考评体系;微失业便是在平台成立与地区企业相毗连的资本、实时领会企业岗亭须要静态和失业对口的专业人材须要环境。

本文就古代信息化手艺微信息平台扶植, 以期成立迷信的、可量化查核晋升的讲授结果评估体系, 将原有课本的7大实训名目流程经由进程BRP流程重构为4大实训操纵模块, 并停止了微信息实训平台构建阐发。原有课本的7大实训名目包含: (1) 仓储计划设想手艺模块。首要包含堆栈计划设想和仓储信息办理体系操纵手艺。 (2) 仓储举措措施装备操纵手艺模块。首要包含认知仓储装卸搬运举措措施装备的挑选及数目肯定和准确操纵等手艺。 (3) 仓储入库流程操纵功课手艺模块。包含入库货区安排、储位编码、堆码设想及入库相干票据的填写手艺。 (4) 仓储在库功课操纵手艺模块。包含商品保存颐养、清点操纵及在库票据填写的手艺。 (5) 仓储出库操纵手艺模块。包含仓储出库的操纵流程及出库票据填写等手艺。 (6) 装卸搬运功课操纵手艺模块。包含装卸搬运的功课流程及搬运员的岗亭请求手艺。 (7) 库存办理综合手艺模块。包含ABC阐发法、最好定货量等操纵手艺。

将上述仓储实训手艺模块停止BRP流程重构立异, 连系信息化操纵手腕量化实训进修使命, 每一个实训名目细化到实训目标、情形设想、操纵时候地点、实训道具及查核指点等局部, 重构后分为仓储入库、在库、移库、出库等4个流程操纵手艺模块。

以仓储营业流程重构为底子, 根据小组脚色表演法停止仓储入库、在库、移库、出库等4项使命关键停止轮岗制实际操纵。每一个名目都以仓储实训的入库功课名目为例, 先在大学城空间安排好名目使命, 发布仓储办理岗亭分派和岗亭职责, 提早在空间内筹办好实训操纵微课视频。信息员在收到入库材料告诉单后, 录入商品存储信息, 并天生入库单而后打印告诉单, 而后交给仓储办理员停止信息化手腕互评得分。操纵员接到入库告诉单后, 操纵装卸搬运装备停止堆码和安排货位, 信息员和仓管员对此操纵停止网上互评。教员对入库票据停止评估给分, 连系信息化评估软件现场评估给分, 终究得出每组的实际操纵表现环境。先生还能够或许操纵手机等停止仓储实训题库自测, 随时领会先生的把握环境及讲授结果。仓储装备和流程操纵较为详尽, 为了进步先生对操纵手艺的把握水平, 须要在名目评估时细化查核细则, 比方在入库功课中对商品堆码和叉车操纵手艺的评分细则胪陈。在详细实训操纵中还能够或许将入库功课的详细流程细化成差别的操纵步骤, 而后将操纵步骤拍摄成视频上传到大学城空间同享, 先生能够或许随时随地停止进修及检查。微评估是经由进程“问卷星”、大学城空间教研苑等平台实时在线评估进修结果, 使先生能实时反应疑难, 教员能实时领会讲授结果及查核评分。

4 操纵代价及对策研讨

长株潭职教城仓储实训课程遍及存在讲授信息及实训装备环境差别享的题目, 形成了资本华侈、人材培育和岗亭手艺须要错误称环境等。经由进程微信息平台扶植, 丰硕立异了仓储讲授资本, 使仓储进修冲破了传统, 完成了微平台的微视频、微操纵、微测试、微查核、微失业等一体化在线进修。

5 竣事语

本文对接地区仓储人材培育岗亭手艺须要停止了阐发, 研讨内容偏重仓储实训从入库、在库、移库、出库的手艺利用, 重点凸起微信息平台的进修及操纵, 表现了职业讲授信息化的职业手艺培育及实训手艺的主要性。从仓储流程立异角度晋升仓储办理讲授的微信息翻转化讲授, 处置了高职院校仓储物流专业之间和与仓储企业之间的信息同享题目, 知足了对接地区仓储企业岗亭手艺须要, 重塑了仓储流程, 构建了可行性较强的微信息办事平台体系。

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